PLANEACION DE ACTIVIDADES CIENCIAS 3° "A,B" PROFESORA YOLANDA OSORIO

 

 

PROFESOR	YOLANDA OSORIO HERNANDEZ		Grado	3		Grupo(s)	“A” Y “B”
ASIGNATURA
CIENCIAS ÉNFASIS EN QUIMICA
LINK 3”A” https://meet.google.com/zyj-spha-she
LINK 3 “B” https://meet.google.com/peo-afxh-byn
Aprendizaje esperado		Énfasis			Programa de “Aprende en casa” relacionado
Representa y diferencia mezclas, compuestos y elementos con base en el modelo corpuscular.		Explicar el modelo corpuscular y por medio de éste representar mezclas, compuestos y elementos.			¿Cómo representar los materiales?
TEMA:
FECHA DE ENTREGA		SEMANA 35 (DEL 24 AL  28 DE MAYO    2021)

 

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Alumnos con conectividad

INICIO:   ¿Cómo representar los materiales?   DESARROLLO:     Con el modelo corpuscular representar a través de dibujos en el cuaderno,  los conceptos de mezclas, compuestos y elementos. Observa el video sobre el modelo corpuscular escribe en tu cuaderno  una  reflexión. ACTIVIDAD 1 Investiga en tu libro de texto de ciencias III, el tema de mezclas y sustancias puras: compuestos y elementos. En un cuadro de doble entrada escribe los conceptos de compuesto, elemento, mezcla homogénea y heterogénea en plenaria presentarlo al grupo. (Uso de Tics) Concepto Compuesto Elemento características       Concepto mezcla homogénea mezcla heterogénea  Características         CIEERRE: Presentar un experimento sobre mezclas, elemento y compuesto.

 

ACTIVIDADES DEL PEMC.	Realizar lectura ¿Cómo estudiar química? https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448146263.pdf
ACTIVIDADES PARA EL MANEJO DE EMOCIONES DE LOS ESTUDIANTES.	CREAR UN DICCIONARIO DE EMOCIONES PROPIOS. Objetivo: Que los alumnos reconozcan las emociones, vocabulario emocional, consciencia emocional, expresión física y no verbal de las emociones.  Consiste en recolectar varias fotografías con personas, niños o personajes expresando una emoción y los alumnos  deben identificar la emoción y clasificar las imágenes. Las fotografías las puedes buscar en internet e imprimirlas con anterioridad. Pero te recomiendo que algunas las busques en revistas o periódicos.  Para empezar con tres pares de emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo, amor o asco) e ir ampliando progresivamente a otras emociones más complejas. Después pegar las fotografías en la página de una libreta y escribir bien grande el nombre de la emoción que representan. Aprovecha para hablar de esa emoción en concreto: cómo se manifiesta físicamente en nuestro cuerpo, qué cosas nos producen dicha emoción, que pensamientos nos provoca, que podemos hacer al sentirla,... escribe tu sentir sobre la emoción que más te identifica para crear ti diccionario propio de emociones.
ACTIVIDADES DEL (PNCE Programa Nacional para la Convivencia Escolar)	Actividad lúdica para la convivencia escolar.
OBSERVACIONES

RUBRICA DE EVALUACIÓN PARA RESOLUCIÓN DE PESO ATÓMICO DE LOS ELEMENTOS QUÍMICOS Y SU RELACIÓN CON EL NÚMERO DE AVOGADRO.

Criterios para valorar el desempeño	Siempre (10 puntos)	Casi siempre (8 puntos)	Algunas veces (6 puntos)	Pocas veces (4 puntos)	Aún no (0 puntos)
Identifico los compuesto, elemento y mezcla  (autoevaluación)
Identifica los conceptos: modelo corpuscular, átomo
Argumentar a través de preguntas orientadoras ¿Cómo representar los materiales?
Identifico mezclas homogénea y heterogénea (autoevaluación )
Adquiere conocimientos a partir de la investigación autónoma y de forma autodidacta.
Desarrolla y aplica actitudes, aptitudes favorables y positivas durante el proceso de las enseñanzas de aprendizaje.
Argumenta adecuadamente los conocimientos adquiridos durante el proceso de la investigación del proceso del proyecto.

 

ESCALA DE LA EVALUACIÓN POR APRENDIZAJES ESPERADOS.

PUNTOS	CALIFICACIÓN	NIVEL DE DESEMPEÑO
3	9 a 10	ESPERADO
2	7 a 8	EN DESARROLLO
0	5 a 6	REQUIRE APOYO