ACTIVIDADES INGLES 2° "A,B" PROFESORA JESSICA MARLENE DEL 8 AL 12 DE MARZO DEL 2021.

 

Profesora: Jessica Marlene Tahuilan Pedraza

Grado: 2º

Grupo: “A” y “B”

ASIGNATURA
INGLÈS II
Aprendizaje esperado	Énfasis	Programa de “Aprende en Casa” relacionado
Comprende sentido general, ideas principales y detalles.	Comprende  y usa el inglés para interactuar con textos orales y escritos en diversos contextos.	Dizzy Dean
Tema:	Verbo Modales CAN, CAN´T
Semana 26

 

Periodo de realización	DEL 08 AL 12 DE MARZO 2021
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE	Alumnos con conectividad	Alumnos sin conectividad
	INICIO: Ø  Pasar  asistencia Ø  Realizar preguntas ¿Cuál crees que es el significado del verbo Can, Can´t? ¿Cómo crees que se conjuga? ¿ DESARROLLO: ·         A través de diapositivas se muestra el significado del verbo Can, can´t ·         Se muestran ejemplos de algunas oraciones utilizando el verbo can. CIERRE: El alumno expresa algunas Ø  los verbos modales? Ø  ¿Cómo se utiliza? DESARROLLO: ·         A través de diapositivas se muestra el significado de los verbos modales. ·         Se muestran ejemplos de los verbos modales. CIERRE: ·         El alumno expresa algunas oraciones con los verbos modales	·         Realizar una investigación sobre el verbo modales Can, Can´t. ·         Elaborar un listado de las palabras que ya identifica y de las que no, sin el apoyo de un diccionario o traductor de la  programación TV, aprende en casa II. ·         Publicar actividades en el blog de la institución, para que los alumnos pueda acceder al plan de reforzamiento.
Observación:	La actividad  sobre los verbos modales  e ideas principales y detalles del verbo modales can, can´t  se vincula con las actividades del PEMC de la institución educativa, para fortalecer lectura y escritura.
Observación	La actividad de los mimos se relaciona con el tema de los verbos modales can, can´t en El Programa Nacional de Convivencia Escolar.
Observaciones	En el equipo 2 sobre el PNCE se dejara como actividad  la aplicación AppS sorteo donde junto con su familia jueguen a la ruleta conociendo las emociones de la familia.

 

Fecha	Actividad a realizar del 08 al 12 de Marzo del 2021	Plataforma
09/03/21	Observa el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=_ulG6fKv85g Escribe en tu cuaderno el significado de can, can´t Como se relaciona con los pronombres Coloca 2 ejemplos de los que se muestran en el video	Classroom
11/03/21	Clase virtual	Classroom
12/03/21	Responde la siguiente actividad	Classroom
12/03/21	Observa los siguientes videos  https://www.youtube.com/watch?v=A6PWu3EH7Xw https://www.youtube.com/watch?v=a0ZQ9zlqbo8 Escribe  en tu cuaderno que emociones sientes al ver los cortometrajes. ¿Has vivido alguna de estas situaciones?, ¿Cómo lo has solucionado?, ¿actualmente como te sientes?	Classroom
12/03/21	Emociones En el siguiente link encontraras la ruleta de las emociones https://app-sorteos.com/wheel/VK6EG   jugaras con la ruleta para complementar el siguiente cuadro de acuerdo a las emociones que expreso mamá, papá e hijo (a) durante la dinámica para fortalecer la comunicación entre familia.     PREGUNTAS   MAMÁ   PAPÁ   HIJO EVIDENCIAS (CAPTURAR LA PANTALLA EN EL MOMENTO QUE SE REALIZA  LA ACTIVIDAD)   OBSERVACIONES ¿En tu familia como aplicas la equidad de género?           ¿Cuál es la diferencia entre equidad e igualdad de género?           ¿Cuáles son las actitudes que no te agradan de tu hijo o hija?           ¿Cuáles son las actitudes que si te gusta de tu hijo o hija?           ¿Cómo se siente con el confinamiento mamá?           ¿Cuál es tu estado de ánimo?           ¿Te gusta pasar tiempo con tu familia? ¿Por qué?                       ¿Cómo se siente con el confinamiento tu hijo o hija?           ¿Qué actitudes has tomado durante este  confinamiento?           ¿Qué acciones o actitudes de tu papá te agradan?           ¿Qué acciones o actitudes no te gusta de tu Mamá?           ¿Cómo se siente con el confinamiento papá?	Classroom

 

CATEGORÍA	EXCELENTE 9 a 10	BUENO 7 a 8	REGULAR 5 a 6
VOCABULARIO	Usa las palabras adecuadas en la oración	Usa las palabras adecuadas durante la mayor parte de la oración	No utiliza las palabras adecuadas en la mayor parte de las oraciones
GRAMÁTICA	Utilizas las estructuras gramaticales de forma adecuada durante toda la oración	Utiliza las estructuras  gramaticales  de forma adecuada en la mayor parte de las oraciones	No utiliza las estructuras gramaticales  de forma adecuada en las oraciones
PRONUNCIACIÓN	Habla claramente y muestra seguridad al expresar sus oraciones	Habla claramente la mayor parte de la oración y buena expresión en sus oraciones	Es difícil comprender el habla no es clara la expresión de sus oraciones

RUBRICA DE EVALUACIÓN

 

ESCALA DE LA EVALUACIÓN POR APRENDIZAJES ESPERADOS.

CALIFICACIÓN	NIVEL DE DESEMPEÑO
9 a 10	ESPERADO
7 a 8	EN DESARROLLO
5 a 6	REQUIRE APOYO

 

Elaboro Profra. Jessica Marlene Tahuilan Pedraza	Reviso: Profr. Osiel Romero Avellaneda Coordinador de Actividades Academicas	Vo .Bo. Subdirectora Profra. Dolciane Aguilar Figueroa